Аукцион проводится без резервных цен.
Авторы:
Петр Альберти, Андрей Андреев, Михаил Аникушин, Иван Асиновский, Сергей Бабков, Альберт Беляевский, Александр Бихтер, Валентин Блинов, Василий Блохин, Венеамин Боголюбов, Виктор Васин, Владимир Ветрогонский, Рудольф Вильде, Борис Воробьев, Анатолий Гетманский, Василий Голубев, Сергей Доровенко, Алексей Еремин, Арон Зинштейн, Владимир Ингал, Александр Королев, Федор Крушельницкий, Перикл Ксидиас, Иван Матвиенко, Георгий Мороз, Леон Нисенбаум, Дмитрий Обозненко, Александр Парамонов, Алексей Пахомов, Нелли Петрова, Виктор Прошкин, Валентина Савельева, Елена Скуинь, Михаил Соколов, Лев Солодков, Николай Тимков, ГАВ Траугот, Мария Трегубенко, Альберт Чаркин, Виктор Ямщиков.
Фарфор:
LOT 296:
[1791, научный расизм, первое, прижизненное издание] Блуменбах Иоганн. [Joh.Fr.Blumenbach] Инстинкт образования ...
more...
|
|
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
Start price:
9,000
p
Buyer's Premium: 17%
More details
|
[1791, научный расизм, первое, прижизненное издание] Блуменбах Иоганн. [Joh.Fr.Blumenbach] Инстинкт образования [Bildungstrieb], издательство Gottingen, 1791, 116с, полукожаный переплет эпохи, золотое тиснение на корешке, тройной красный обрез, владельческая подпись на титульном листе, потертости переплета и корешка,
Blumenbach, Johann Friedrich, 1752-1840
Его ранние идеи были приняты другими исследователями и поощряли научный расизм[10]. Работы Блуменбаха использовалась многими биологами и сравнительными анатомами в девятнадцатом веке, которые интересовались происхождением рас: Уильям Велльс, Уильям Лоуренс, Джеймс Причард, Генри Хаксли и Уильям Флауэр.
Как физиолог, он обратил на себя внимание трактатом «Ueber den Bildungstrieb und das Zeugungsgesch ä ft» (1791). Под «образовательным инстинктом», или образовательной силой, он понимал присущее всем органам стремление принимать определённую форму, удерживать эту форму при помощи питания и восстановлять её в случае повреждений. Вообще он различал пять начал жизни: чувствительность, раздражительность, собственно жизненную силу и упомянутый выше образовательный инстинкт, к проявлениям которого он причисляет не только питание и рост, но и оплодотворение.

